Mission sur les directeurs: la CFTC Education Nationale réaffirme ses choix au député CFTC - Education Nationale - SCENRAC

mai 10 2010

Mission sur les directeurs: la CFTC Education Nationale réaffirme ses choix au député

Il faut donner au directeur les moyens d'agir avec son équipe dans le respect des personnes

La CFTC Education Nationale a été reçue le 5 mai 2010 par le député Frédéric Reiss chargé par le Premier Ministre François Fillon d’une mission sur les directeurs et le statut des écoles maternelles et élémentaires.

La CFTC Education Nationale a proposé qu’au sein de l’école, le directeur, de même qu’un « manager », soit doté d’une véritable autonomie pour insuffler une dynamique et agir avec son équipe dans le respect de chaque personne.
Cette autonomie lui permettrait d’élaborer un projet associant l’équipe pédagogique
- projet fondé sur les réalités de l’école et non sur des déclinaisons d’orientations venues de plus haut,
- projet axé sur l’amélioration des résultats des élèves.
Ce projet deviendrait la véritable identité de l’école

Grâce à cette reconnaissance dans le cadre de toutes les tâches, le directeur peut devenir le correspondant unique pour tous les partenaires (parents, collectivités territoriales…) lui permettant, entre autres, de mettre en cohérence le projet de l’école et le projet éducatif conçu par les collectivités.

Pour la CFTC Education Nationale, les différentes structures proposées par le ministère (EPEP, écoles du socle commun) n’apportent de solutions ni aux difficultés actuelles de l’école ni aux attentes des directeurs.

Considérant que depuis plus de 20 ans, les termes mêmes de « statut et de corps de directeurs d’Ecole » ont servi de repoussoir tant pour l’Administration que pour d’autres, la CFTC EDUCATION NATIONALE, loin de les abandonner, a proposé que pour le moins, et en première étape vers le statut, soit créé un EMPLOI FONCTIONNEL DE DIRECTION D’ECOLE (auquel auraient immédiatement accès les directeurs actuellement en poste ) pour arriver enfin à une reconnaissance de ce métier.

L’école primaire du XXIème siècle ne peut fonctionner à l’identique de celle du XIXème, elle requiert une conduite au plus près des réalités afin de répondre au mieux à la mission que lui a confiée la Nation.