août 28 2009
Les bouleversements dans le premier degré
Le premier degré (maternelle et élémentaire) a subi de plein fouet la volonté gouvernementale de réformer en profondeur le système éducatif. Si cette volonté politique peut se comprendre, la CFTC EDUCATION NATIONALE regrette profondément la méthode employée.
Pour la CFTC EDUCATION NATIONALE, le dialogue social, ce n’est pas se limiter à dire : « Nous avons décidé, maintenant voyons ensemble comment mettre ceci en place.
- M. TRUDEL, président de la CFTC Education Nationale SCENRAC
- Si la CFTC EDUCATION NATIONALE ne prétend pas promouvoir la cogestion au sein du ministère, elle entend néanmoins que la concertation la plus large ait lieu avant une prise de décision.
La CFTC EDUCATION NATIONALE souligne que toutes ces transformations ont influé sur les conditions de travail des enseignants en particulier sur les horaires de présence. Dans le secteur privé, tout ceci aurait été soumis à une négociation préalable. Il n’est que l’Administration pour faire aussi peu de cas de ses agents.
La CFTC EDUCATION NATIONALE demande la mise en place d’une véritable politique de ressources humaines au sein du ministère et des académies.
La CFTC EDUCATION NATIONALE alerte le ministère sur l’absence d’une politique de santé vis-à-vis des enseignants : il est inadmissible que ceux-ci ne bénéficient pas de visites médicales régulières auprès d’un médecin de prévention et ce, au mépris de la législation en vigueur au sein de la Fonction Publique.
La CFTC EDUCATION NATIONALE revendique depuis de nombreuses années la création d’un corps spécifique de DIRECTEURS D’ECOLE MATERNELLE ET ELEMENTAIRE. L’accumulation des tâches et des responsabilités ne peut qu’amener à cette reconnaissance statutaire, faisant ainsi du directeur un maillon essentiel au fonctionnement du système éducatif.
La suppression du samedi matin a bouleversé sur plus d’un point le fonctionnement des écoles. Le maintien des obligations de service des PE à 27 h a établi des situations de service complexes face à une classe, face à un groupe et en réunions. Pour la CFTC EDUCATION NATIONALE, il eut été judicieux de « profiter de cette réforme » pour rapprocher les obligations de service des PE de celles des enseignants des lycées et collèges.
La CFTC EDUCATION NATIONALE dénonce que la mise en place du soutien individualisé s’accompagne de la disparition d’enseignants spécialisés des RASED.
La CFTC EDUCATION NATIONALE a dénoncé la précipitation, voire la fébrilité qui ont accompagné l’instauration des évaluations CE1 CM2.
Il était inconcevable que ces évaluations puissent donner lieu à un « hit parade » des écoles.
Alors que les cycles s’étaient appropriés les évaluations CE2 qui permettaient un ajustement vers les compétences posant problème dans toutes les classes, la « prime » est venue briser ce travail de concertation.
Quant au contenu, la CFTC EDUCATION NATIONALE a regretté vivement que des interrogations portent sur des éléments ne figurant pas au programme ou pas encore vu à ce moment de l’année.
La CFTC EDUCATION NATIONALE considère que les stages de remise à niveau offrent aux élèves en difficulté la possibilité de remédier à leurs difficultés et ce, gratuitement et avec un encadrement qualifié, ce qui peut ne pas être le cas dans les offres privées ou sur le NET.
La CFTC EDUCATION NATIONALE regrette que certaines académies aient bloqué des postes (en particulier les postes de Direction) en les sortant du fonctionnement normal du barème pour les octroyer sur entretien. Que ceci se passe après le mouvement général et pour des postes non pourvus, cela peut s’entendre mais certainement pas dès le début des opérations.
La CFTC EDUCATION NATIONALE revendique pour l’ECOLE MATERNELLE une place spécifique dans notre système éducatif. Les attaques dont elle a fait l’objet ont montré la méconnaissance du travail des enseignants auprès des plus jeunes élèves.
La CFTC EDUCATION NATIONALE demande la création d’un module de formation spécifique « maternelle » tant pour les PE que pour les IEN.
La CFTC EDUCATION NATIONALE souhaite que l’Education nationale puisse répondre aux demandes de familles souhaitant scolariser leurs enfants dès 2 ans.
La CFTC EDUCATION NATIONALE maintient que, face au nombre grandissant d’élèves au sortir du CM2, dans ces compétences indispensables à une poursuite de la scolarité.
L’essentiel est et restera :
APPRENDRE À LIRE, A ECRIRE ET A COMPTER
Et qu’il convient dès son plus jeune âge de permettre à l’élève d’épanouir au mieux ses capacités.
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